El mecanismo de Apoyo a iniciativas docentes de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), desarrollado por el Departamento Académico de Artes Escénicas, tiene como objetivo respaldar la realización de actividades impulsadas por las y los docentes en el marco de proyectos de RSU. Estas iniciativas deben desarrollarse en articulación con una organización, red o instancia, ya sea interna o externa a la PUCP. En esta oportunidad, se otorgó el apoyo a los siguientes docentes:
Cecilia Collantes, docente a tiempo completo, con el proyecto: “La sopa de piedras. Taller de creación escénica en el Puericultorio Pérez Araníbar”
Esta iniciativa propone un taller de creación escénica dirigido a niñas y niños de 7 a 11 años del Puericultorio Pérez Araníbar, con el propósito de brindarles un espacio seguro para expresarse, crear colectivamente y fortalecer sus vínculos. El proyecto contempla sesiones semanales en las que las y los participantes desarrollarán una obra de teatro breve a partir del cuento popular “La sopa de piedra”, explorando la creación de personajes, movimientos y sonidos junto con estudiantes voluntarios de las especialidades de Música, Danza y Teatro de la Facultad de Artes Escénicas.
A través de una metodología basada en la creación colectiva y el acompañamiento sostenido, el taller busca contribuir al bienestar y desarrollo socioemocional de las niñas y niños, promoviendo la expresión, la confianza y la construcción de vínculos. Asimismo, la iniciativa contempla una dimensión formativa para las y los estudiantes que participan como talleristas, fortaleciendo sus experiencias en mediación artística y trabajo comunitario.
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Sergio García-Blásquez, docente a tiempo parcial, con el proyecto: "Chipalali”
Este proyecto busca desarrollar una experiencia de creación escénica accesible para niñas y niños, con especial atención a quienes presentan discapacidad visual. Parte de la incorporación de la accesibilidad desde las primeras etapas del proceso creativo, integrándose en las decisiones dramatúrgicas, escénicas y sonoras. A partir de una trayectoria previa de investigación y creación en torno al teatro de títeres, la música, el paisaje sonoro y la audiodescripción integrada, esta etapa del proyecto busca consolidar una función piloto ante una comunidad educativa con infancias con y sin discapacidad visual, para que puedan participar desde distintas formas de percepción, al mismo tiempo que recoge aprendizajes sobre accesibilidad cultural que posteriormente serán compartidos con estudiantes y docentes de Artes Escénicas de la PUCP.
La iniciativa se desarrolla en articulación con La Hipérbole Laboratorio para las Artes, organización que aporta su experiencia en creación, gestión y producción artística, así como en accesibilidad cultural. Asimismo, cuenta con la participación de CAPAZ Perú, que brindará acompañamiento especializado en accesibilidad y mediación con la comunidad educativa.
Felicitamos a nuestros docentes por impulsar iniciativas que, desde las artes escénicas, promueven la inclusión, el bienestar y el desarrollo de nuevas experiencias de creación y participación para diversas comunidades.